支架教学(支架教学法是谁提出的)

建构主义的教学方法有三种，是支架式教学抛锚式教学和随机进入教学一支架式教学 1搭脚手架围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架2进入情境将学生引入一定的问题情境概念框架中的某个节点3独立探索让学生独立探索探索内容包括确定与给定概念有关的各种。

支架式教学由以下几个环节组成1搭脚手架围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架2进入情境将学生引入一定的问题情境3独立探索让学生独立探索4协作学习进行小组协商讨论5效果评价对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。

支架式教学被定义为“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”协作学习进行小组协商讨论讨论的结果有可能使原来确定的与当前所学概。

本题考查建构主义学习理论在教学中的运用建构主义提出并强调支架式教学在这种教学模式中，教师引导教学的进行，使学生掌握建构和内化所学的知识技能，从而使他们进行更高水平的认知活动所谓“支架”就是指教师的帮助因此，支架式教学中的“支架”指的就是教师的帮助故表述正确。

一支架式教学包括以下几个环节搭脚手架进入情境独立探索协作学习效果评价二支架式五步教学法包括以下教学步骤步骤一进入情景，指将学生引入一定的问题情境，并提供必要的解决问题的工具步骤二搭建支架，指在教学中按最近发展区的要求，围绕学习主题为学生搭建好支架步骤三独立。

举例说明支架式教学的基本环节 1进入情境将学生引入一定的问题情境，并提供解决问题必要的工具2搭建支架，引导探索这是教师引导学生探索问题情境的阶段首先，教师要帮助学生确立目标以为学生探索问题情境提供方向其次，教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需要的概念框架。

支架式教学法是基于建构主义学习理论提出的一种以学习者为中心，以培养学生的问题解决能力和自主学习能力为目标的教学法该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的小步调的线索或提示支架，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决。

教学支架的常见类型五种介绍如下情境支架是指创设条理清晰合乎逻辑和符合学生认知的“阶梯式”或“分层式”的情境，引导学生由浅入深层层递进地进行深入思考，从而抓住事物的本质导学支架模仿专家解决问题的过程，向学生展示一位或多位专家是如何解决类似问题的真实过程交流型支架在项目化。

支架式教学是一种以学习者为中心的教学方式，旨在为学生提供必要的支持和指导，以便他们能够独立完成学习任务这种教学方式的特点在于，它以最近发展区理论为基础，通过搭建支架来帮助学生跨越不同的发展阶段，并逐渐减少外部支持，让学生独立活动，直到最后完全撤去支架支架式教学的特点包括以学生为中心。

教学支架被定义为应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入教学支架由以下几个环节组成1搭脚手架围绕当前学习主题，按最邻近发展区的要求建立概念框架。

支架式教学是一种以学生学习进程为中心的教学方法支架式教学注重学生主动参与和思考，建立基于学生的学习方式和习惯的课程模型，帮助学生理解并应用新知识 教师将教育内容按照一定的步骤分解为学习阶段，同时为学生提供指导，以保证学生跟随教育内容的主线前进 教师还可以为学生提供相关的材料支持和资源。

建构主义教学方法 1支架式教学 其定义“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架 这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入”支架原本指建筑行业中使用的脚手架，在这里用来形象地描述。

支架式教学是建构主义理论教学理论的主张支架式教学是建构主义理论，它主要根据维果斯基的“最近发展区”理论，提出的一种以学生为主体，使学生沿着教师搭建的支架牵引拾级而上，逐步达成学习目标的教学模式该教学主张的“学生为主体”理念与新课改理念相同，其依据学生需求和文本内容创设学习情境，将知识。

“支架式教学”的提出者是前苏联著名心理学家维果斯基，支架式教学法基于建构主义学习理论，一步一步地为学生的学习提供适当的小步调的线索或提示支架，让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学习者“支架式教学。

“支架式教学”的理论基础是 A结构主义理论 B多元智能理论 C最近发展区理论 D社会学习理论 查看答案解析 正确答案 C 答案解析 维果斯基的心理理论，揭示了人类整体与个体心理发展的本质，其教学与发展理论，充分重视成人与儿童交往在教学中的意义，是现代流行的quot支架教学quot的理论基础。

支架式和抛锚式区别如下1支架式教学策略是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，没有确定教学内容和教学进程抛锚式教学策略要求学习过程建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上2支架式教学策略中强调不断在学生最需要的时候提供适当的支架，注重教师在学习过程中一步步引导而抛锚式。

支架式教学是由美国著名教育家布鲁纳提出的支架式教学的核心思想是以学生为中心，教师作为支架提供者，通过引导支持和协助的方式，帮助学生完成自己无法独立完成的学习任务在此过程中，教师需要为学生提供各种形式的支架，如概念框架解释说明示范指导等，以帮助学生逐步构建自己的知识和技能体系支架。