留言条格式(英语留言条格式)

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　　砚文堂

　　写作，另一种学做人的方式

　　文 | 刘海兰

　　图 | 互联网

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　　小学写作能力提升之

　　二年级篇

　　上期我们讲到如何用5个小偏门，让一年级的孩子看图写话拿满分，眼看到了小学二年级，基本的看图写话变成了看图作文。

　　其中究竟有哪些变化，孩子又该进阶掌握哪些内容呢？

　　相同的都是可以先“看图”，不同的是“写话”变成了“作文”。

　　一年级：只要求写出一句包含“时间、人物、地点、时间、结果或心情”的完整的话；

　　二年级：要求孩子能写出100到150字的小作文。

　　写作要求的难度升级了，辅导孩子作文的难度也肯定升级了，是吗？

　　当然不是！

　　告诉您一个秘密：其实，您只需在生活中常常做以下3件快乐的事，就可以很轻松地让二年级的孩子看图作文拿满分哦！

　　第1件要常做的快乐事

　　写留言条、请假条

　　很多家长都觉得第一件事应该是“写日记”，其实不然。

　　当孩子还没有建立结构的概念，还没有构建整篇文章能力的时候，让他写日记实在有些勉为其难。

　　况且，我们特别强调： 首先一定要先培养起孩子对表达的兴趣，要让孩子乐于表达，就不要一下子把一件他还不太能胜任的事摆在他面前强迫他做，否则只能令他对于“写”这件事望而生畏，并从此失去信心！

　　要培养孩子对表达的兴趣，我们就要 想办法让孩子亲身体验到表达，尤其是文字表达的乐趣。写小纸条是一个特别好的办法！

　　还记得吗？曾几何时，我们也曾因为怕被老师发现，通过小纸条在课堂上跟同学互通信息。当小纸条载着我们想说的话安全地、秘密地传递到了对方手里，那种莫名的神奇的兴奋感，相信我们都切身感受到过吧！

　　比如，某一个星期天的早晨，您已经做好了早餐，打算出去先晨练一小会儿，看着还在熟睡中的孩子，就可以给孩子写一张小纸条放在早餐桌上啊！虽然只有两行字：

　　宝宝：

　　妈妈出去晨练了，你起床后打电话给妈妈，妈妈就会马上回家来。

　　—— 爱你的 妈妈

　　2017年7月18日

　　但因为我们心里明白，这是要让孩子体验到文字表达的乐趣，也是帮助孩子为语文应试做好准备，所以，我们尽量用留言条规范的格式来书写，并要正确使用标点，不写错别字。

　　如果是第一次给孩子写留言条，可以在白纸或作文纸的第一行中间位置写上“留言条”三个字，便于孩子对留言条的体例、内容和格式有更清晰的印象，留下更深刻的记忆。

　　我的女儿德明明小朋友第一次看过我给她的留言条后，她央求我说：“妈妈，我能也给您写一张留言条吗？”我说好哇，可是她说：“那我什么时候写呢？”

　　那时，她还真的很少有机会给我写留言条，于是我对她说，一会儿你不是要开始练钢琴了吗，练钢琴的时候，你不是不希望我打扰你吗？那你也可以给我写一张留言条哇，把你练钢琴时想说却又不能跟我说的话写在小纸条上，这样，每当我想给你送水或送水果、要打扰你的时候，我就看到小纸条了。她特别兴奋，赶紧找来了笔和纸，认真地写起来：

　　留言条

　　亲爱的妈妈：

　　我一会儿就要开始练钢琴了，如果您想让我喝水或吃水果，请把水杯或果盘放在桌子上就行，到了休息时间，我自己会去喝水、吃水果的。谢谢妈妈！

　　——永远爱您的 德明明

　　2017年5月18日

　　一旦收到孩子的留言条，一定要及时肯定和夸奖孩子的写作能力，如果发现有表述错误，也要在先肯定夸赞之后再给指导。如果发现错别字，可以直接用铅笔给孩子圈出来，然后把正确的字写在旁边空白处。

　　当孩子写过留言条，并没有表示反感时，我们就要趁热打铁，可以用“申请”或“请假条”等方式，让孩子继续对表达保持热情。我们可以说：

　　宝宝，写完作业后，妈妈允许你出去玩一个小时，但每次出去玩之前，要先跟妈妈写一个“申请”，就是把“留言条”三个字，改为“申请”，然后写清楚你因为什么想做什么，特此申请，恳请批准。其他格式都跟留言条一样的。妈妈拿到申请之后，会给你一个批复。如果你拿到的批复上写了“同意”，你就可以出去玩了！

　　孩子听说能出去玩，肯定特别高兴，写“申请”跟马上就可以出去玩挂上了钩，所带来的兴奋、快乐感是可想而知的！那就让这种写申请的形式维持一段时间，至少等孩子逐渐练习，能够熟练写出语句通顺，无错别字，标点运用和格式正确的申请为止吧！

　　同样，当孩子没能按时完成作业，不得不推迟练钢琴时间时，也可以让孩子以“请假条”的形式跟您或钢琴老师请个假，直到孩子能够熟练写出语句通顺，无错别字，标点运用和格式正确的请假条为止吧！

　　要知道， 写简单的“留言条”“请假条”也是小学二年级的语文考试中经常出现的题目，孩子在生活中经常应用，写对自然就不在话下了！应用文就该让孩子体会到应用的乐趣嘛！不是吗？

　　原理分析：

　　我国著名革命家陈毅说：“学习的目的是为了实践。”德国伟大思想家马克思说：“实践是检验认识正确与否的唯一标准。”俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”

　　在孩子自己拿起笔动手写的时候，实际是要经历一个手脑并用的过程，有了这样的过程，对于孩子记忆“留言条”“请假条”等简单应用文的格式和写法非常重要！要想让孩子学会应用文，最好的方法就是让孩子亲身实践、多多实践！

　　第2件要常做的快乐事

　　续写故事、自制小故事书

　　一年级的看图写话，多为一张图片，只要孩子看懂并写出图片上发生的事情就可以了；但二年级看图作文要求孩子要能够根据图片展开充分的、合理的想象。

　　也就是说，要根据图片上有的内容发展出图片中没有的内容。这就对孩子的想象能力提出了较高的要求。我们可以通过日常生活中以下两个小游戏来帮孩子提高想象力：

　　第一个：我们可以利用孩子喜欢听故事的特点，先给孩子讲出故事的一半，然后让孩子自由地发挥想象，继续编出故事的后半部分。

　　同样一个故事，您可以跟孩子一起，分别编出不同的发展和结局，比如：我们在给孩子讲小红帽的故事时，只讲到大灰狼穿上小红帽外婆的衣服躺在了外婆的床上，然后让孩子继续讲： “接下来，当小红帽推开外婆的房门时，发生了什么呢？”

　　孩子可能会讲：“小红帽看到大灰狼的脸露出了被子，根本就不是外婆，她撒腿就往外跑，正好遇到了猎人，猎人打死了大灰狼。”孩子讲完后，我们可以鼓励孩子将整个故事写出来，写在用几页纸装订的一本小小的空白书本上，然后我们以让孩子在书的封面写上故事名字，扉页上写上“某某宝贝｜著”。

　　第二个：当孩子拿着自己写的书给爸爸妈妈或亲朋好友讲时，一定很有成就感，那么，就让这种成就感，鼓励孩子不断地编写、制作各种小小故事书吧！

　　这将极大地帮助孩子保持语言表达的乐趣，如果再辅以不断增加的阅读量，孩子就会潜移默化地从阅读中吸收更多养料。您会发现，孩子的想象力和续编、续写能力都会不断地得到加强！当他再面对看图作文、需要展开想象时，真的就会是轻松加愉快呀！

　　原理分析：

　　故事作为一种最受儿童欢迎的文字形式，对孩子的吸引力往往是作为成年人的我们无法预估的。尤其是对于那些平时特别贪玩、没有养成良好的学习习惯、注意力很难集中的孩子，往往一个精彩的好故事就可以让他们出人意料地瞬间安静下来。

　　1971年，诺贝尔经济学奖获得者赫伯特?西蒙最初观察到“丰富的信息量造就了注意力缺陷”。当今世界充满了各种各样的信息，映衬出注意力的缺失，我们生活在一个“注意力经济”时代。对于孩子来说，故事续写、自制小小书的过程不仅可以培养他们的想象力，提升他们对看图作文的应试能力，更能帮助他们锻炼专注力，甚至对他们手眼协调、精细动作能力、感知觉的敏锐度等方面都有很好的提升作用。

　　第3件要常做的快乐事

　　写插画日记并互读

　　日记之所以被我排在最后一件事，是因为： 只有当孩子对语言表达有了浓厚的、持久不断的兴趣，才有书写日记的足够动力；只有孩子经过了“留言条”“请假条”“申请”等短小应用文的基本训练，对文字表达所能起到的神奇作用，有了切身的深刻体会，并自愿自觉地想用文字记录自己的生活时，日记才会真正成为孩子们的乐趣而不是每日的负担！

　　在这里，说到写日记，我想再次强调一下言传身教的作用。

　　据我了解，现在能坚持写日记的成人是非常少的，二年级的孩子，如果要养成记日记的习惯，没有良好的记日记的家庭环境真的很难。

　　最好的条件是家长中至少有一位是有日记习惯的，这样可以带着孩子在相对固定的时间，一起记日记。如若没有，则需创造另一种精神目标，才有可能让孩子真正把记日记这件事坚持下来。比如：有长大后想当作家的孩子，我们可以鼓励他们说：“ 很多伟大的作家，都非常注意平时在生活中积累素材，日记是最好的方式。”或者，干脆您也别把目标设置得那么高，来点儿切合实际的，就是为了让孩子在上学期间，通过日记或周记的形式来提升作文能力就可以了！

　　在小学二年级的作文类题型中本身就包括“简单日记”，而针对小学二年级看图作文的能力锻炼，我们可以让孩子在日记或周记里适当用一些简笔小插图来表现心情，或者再现一些当日发生的事。

　　一开始孩子的日记可能就是流水账，没关系，重要的是孩子乐于并会用文字记录生活并表达感受了。值得注意的是，我们要明白我们让孩子记日记的目的是为了提升作文能力， 这个时期孩子的日记也等于一种小作文，跟所谓含有隐私成分不想让其他人看的“日记”不同，我们可以跟孩子一起，像制作小故事书一样，制作带有插图的日记或周记，然后互读，孩子会在读你的作品时学到很多东西，而你也可以在读孩子的日记时，帮他及时改错。这样做，孩子的写作能力提升会非常神速哦！

　　作者的话

　　“养成式教育”是近来特别时髦的一个概念，我们完全可以将它应用到培养孩子写作能力当中来——就是从经常做这3件事，培养孩子的习惯开始。

　　我国著名教育家叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”日记习惯如此，学习习惯亦如此。

　　作者简介

　　刘海兰

　　作家、编剧，毕业于北京师范大雪中文系，文学学士。《奢侈品》《爱丽》《健康与美容》《ZL》杂志、全球奢侈品中文网等媒体及公众号《品味美好时光》（GOOD200288）主编。曾出版图书《从草根到精英》《传统无处不在——设计师访谈录》《空间创意集锦》等。女儿德明明小朋友曾获得作文奖项包括：第十三届“语文报”杯全国小学生作文大赛省级一等奖，北京市海淀区中小学数字德育平台2015年寒假征文二等奖，北京市海淀区2016年寒假中小学网络心理征文三等奖等。

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