如何学习历史(怎样学习历史)

方法有，第一就是多看书，特别是历史书籍，对需重点的章节，可以用书签标注或摘抄下来，

第二个就是去实地考查时，可以录像或到当地的图书馆查阅历史资料，然后抄录下来

第三是，每隔一段时间就把重点你认为需要的历史资料整理后，用标签备注后好查阅。

一、找准方向，明确目标

历史学习是一个从感知到积累历史知识，从积累历史知识到理解运用的过程。在这一过程中学生应先根据课标的要求找准方向，明确“三维目标”，即明确每节课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。这样在学习中才能有针对性、有方向性，而不是漫无目的乱学，真正做到有的放矢。

二、归纳知识结构、基本线索

每一学科都有自己的知识结构、线索，即基本框架。了解基本框架可以使学生对学习的知识有一个整体的宏观的认识。在学习秦朝时，可简单设计为──建立(包括时间、人物、都城)、巩固(包括政治、经济、文化等方面的措施)、繁荣(指具体表现)、衰亡(包括衰亡的原因)。掌握了这一简单的方法后，在今后学习汉、隋、唐、宋、元、明、清等朝代时，就可以自己来归纳学习，对每一朝代的特点可以自己补充。当然，这也不是唯一的方法，针对不同的内容，可以用不同的方法来归纳，哪一种效率高，适合自己就可以选用哪种。

三、掌握基本史实和观点

基本史实的识记、理解和掌握是学好历史的基础。根据每节教学内容的要求，明确每个历史史实的诸多因素：事件起因(包括背景、条件、原因、目的等)、事件过程(包括时间、地点、人物、口号等)、事件影响(包括性质、作用、意义、经验教训等)。这些要素作为学习的基本知识点，要求学生在理解的基础上掌握。另外，对一些基本史实可以使用关键词记忆，如，记忆十一届三中全会的历史意义时，可以概括为“一转折、三拨乱反正、一新时期”。这样既可以简化内容，优化知识结构，又可以提高效率，学的轻松自如。

四、加强运用能力训练

运用能力训练是检验学生学习效果的重要手段，只学不练达不到巩固知识的目的。运用能力主要体现在对各种历史问题的分析解答上。典型而精确的练习题，既能从多角度考查学生的学习情况，又可以在某种程度上起到查漏补缺的作用，从而使学生在记忆、理解的基础上做到前后知识的融会贯通。

要想学好历史，就得充分理解某一个历史事件发生的具体原因，每一个朝代是如何兴起和灭亡的，而且在哪一个朝代发生了哪些重大事件等等。

学习历史该从何入手？

这个问题看似简单，其实不简单。

从问题本身看，提问者最起码是高中以上学生，或者是突然对历史感兴趣的社会人，应该具备较强的文字功底和较深的思想基础。“从何”“入手”，这两组词很有意味，不简单。提问者的水平已经很高了，别人怎好回答好？

历史是什么？就是过去的人和事。过去的东西谁能说清楚呢？可能有人说，读史书啊。但史书可靠吗？史书既然是人写的，就必然是按照个人思想和意志去观察，不可避免带有个人主观色彩。

所以说，历史是任人打扮的小姑娘。

但历史是不是就虚无或者不可信了呢？

非也

因为历史的脉络是清晰的，事件是真实的，人物是客观的。尽管，每个人的解读可能不一样，但他就在那存在着，真实地发生在过去。所以，才需要研究，这或许就是历史的最大魅力吧

怎么入手呢？

首先，尽可能读正史，或者名家修撰的作品，比如钱穆等史学家。

其次，站稳立场，研究历史必须要站稳唯物史观，要尽量用事实说话。

再次，研究分析，历史事实是需要研究分析和考证的，要培养自己的方法。

最后，运用系统思维，历史不是割裂的，跟现实和未来是一个有机联系的整体。读懂历史就能明理当下、预知未来。史学家是很伟大的。

1

方法一

步骤/方式一

怎么

1、基本学习方法

唯物史观

唯物史观作为历史入门的基本学习方法，大家一定要加以掌握。

步骤/方式二

2、阶级分析法

阶级分析法

学会分析妙用

阶级分析法在某些特定的题目有自己的作用，比如说像是分析近代民族工业兴起的题目中，我们可以采用的是阶级分析法。

步骤/方式三

3.直接记时间点

直接记时间点

记准记牢记正确

这个方法不用多说了，但并不是要求把每一个时间点都记住