数学评课稿(数学连环画评课稿)

小学数学公开课评课稿

某某老师的《射线，直线和线段》这一课，受益匪浅。从中得到启发，对这个内容有了进一步认识。看似简单的知识，可让学生掌握并能够调动学生的学习积极性，并非是一件简单的事，而老师做到了。

1.思路清晰，过度自然。采用对比法。突破本节课的重点难点。

2.语言丰富，课堂调控自如。充分调动学生学习积极性，老师基本功扎实，，对教材深入研究。

小学数学评课范文

你好，以下是一篇小学数学评课范文，供参考：

本节课是一节小学数学的基础课，主要教授小学生如何进行简单的加减法运算。老师采用了多种教学方法，包括口头讲解、图示演示和互动游戏等，使得学生们在轻松愉悦的氛围中快速掌握了加减法的基本概念和技巧。

在教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生自主思考和解决问题。例如，在讲解加法运算时，老师让学生们先数一下手上的糖果，然后再加上桌子上的糖果，最后算出总共有多少个糖果。这样的教学方法不仅能够培养学生的数学思维能力，还能够激发他们的学习兴趣。

此外，老师还通过游戏的形式来巩固学生们的记忆。例如，在加法游戏中，老师让学生们分组进行比赛，每组选出一个代表来回答问题。这样的互动游戏不仅能够加强学生们之间的交流和合作，还能够提高他们的学习积极性。

总之，本节课教学内容丰富，教学方法灵活多样，能够满足不同学生的学习需求。同时，老师对学生的教学态度也非常好，注重启发式教学，让学生们在快乐的氛围中学习。因此，本节课教学效果非常明显，值得肯定和推广。

数学课听课评价怎么写

数学课听课评价的具体写法，需要根据听课者的身份和评价对象进行不同。以下是一些常见的评价写法：

学生评价：

在课堂中，我认真听讲，发现老师讲解的数学知识非常生动、易懂。通过老师的引导，我对数学产生了浓厚的兴趣，并且也更加自信地应对考试。

教师评价：

在听课过程中，我发现这位学生在课堂中表现活跃，积极思考问题，并主动提出自己的观点。这表明他具有强烈的学习兴趣和自信心。

家长评价：

我参加了孩子的数学课堂，发现老师很注重学生的主动参与和思考，并且很用心地引导学生掌握数学知识。从这个课堂中，我的孩子学到了很多新的知识，并且对数学产生了浓厚的兴趣。

教师自我评价：

在听课过程中，我发现自己的讲解方式很生动、形象，能够引起学生的共鸣。同时，我也发现有些学生没有听懂我的讲解，我需要在以后的教学中更加注重这一点。

总结起来，数学课听课评价需要从多个方面入手，包括学生的表现、教师的引导、家长的反馈和教师的自我反思。

五年级数学评课用语优缺点及建议

数学评课用语优缺点及建议

1．（1）引课较好，考查学生的知识面

（2）注意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；

（2）能把重点贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

（2）教学思路较清晰；

（3）能利用例题引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语习题）让学生获得自信；（2）建议：（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好

初中数学评课稿模板

评价初中数学课的模板是：正确性、严谨性、启发性、趣味性四个方面进行评价。其中正确性指老师所讲内容是否正确，能否达到教材规定的标准；严谨性指老师能否严谨地讲解，有没有容易出现证明错误或思维漏洞的地方；启发性指老师是否能够引导学生思考，让学生在课堂上发挥主动性；趣味性则是指老师是否能够通过趣味化的教学方法，激发学生的学习兴趣。评价模板的主要目的是为了确保教学质量，提高教学水平。

数学听课评课用语

教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，从而达到了良好的教学效果。

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