教育随笔大班，幼儿园教学随笔

幼儿园大班都学哪些历史国

第一阶段：读成语，找寻时空烙印。

第二阶段：经典款上下五千年，为通史准备。

第三阶段：北大童超通史首开完整版，大学者风范。

第四阶段：易中天中华史是大家读史笔记，格局好。

第四阶段：吕思勉通史是公认的中国第一通史。

第五阶段：许倬云等都是需要看到的海外声音。

第六阶段：翦伯赞的少数民族史学视野具有唯一性。

第七阶段：钱穆是史学终极，非史之史。

为什么选择大中小班的幼儿进行观察

(

一

)

小班特点

1

小班幼儿语言表达能力弱，理解力差。

2

喜欢独自操作、平行活动

,

很少与人交往。

3

在区域活动很多情况下以模仿为主。对材料大多停留在常规性的操作上

,

不断地重复

,

扩展性的操作较少出现

,

如有也是简单的变化

,

小班幼儿有时也有创造性的表现

,

只是这种表

现是低水平的。

4

小班幼儿能力有限

,

他们缺乏解决问题的经验、能力和耐心

,

经常会遇到像常规性、知

识性、技能方面的问题，从而产生一些材料操作上的不当。

5

小班幼儿的自主性有一定程度的发展

,

大部分幼儿能独立地选择自己喜欢的区域和材

料

,

能根据自己的意愿调节活动时间

,

能用自己喜欢的方式进行操作。

但完成一项操作后

,

往往

不能自主地进入下一项操作

,

而是出现观望或停止的现象。

（二）中班特点

中班幼儿语言水平有了一定的发展，理解能力有所增强。

中班幼儿不再满足于自己玩

,

而是开始喜欢找同伴一起玩

,

但他们的社会行为规则还没

有很好地建立起来

,

因而他们的交往很容易发生冲突

,

中班幼儿具备了一定的创造意识并能付诸行动。对于同一材料

,

当他们多次操作后便不

再满足于原有的常规性玩法

,

而是尝试着提出自己的见解。

中班幼儿遇到困难不再表现出畏惧或马上放弃

,

但缺乏独立解决问题的意识。经常采用

直接向老师求助的方式来解决

;

（三）大班特点

大班幼儿语言表达能力和理解能力较强、逻辑思维能力、分析能力有了一定的发展。

大班幼儿更喜欢与同伴一起活动

,

能够分工明确，

而且关系较为融洽

,

他们的合作水平较

高

,

遇到困难时

,

更愿意通过讨论寻找解决问题的方法

,

而不是直接求助于教师。

他们常常自主探索解决问题的方法

,

但缺乏耐心

,

不能认真观察

,

找不到解决问题的关键

大班幼儿的创造力有了一定的发展

,

在操作中不会局限于某一种玩法

,

而是能对几种材料

的综合使用或在前一游戏玩法的基础上拓展出不同的玩法。

安吉大班老师怎么对一个户外自主游戏讲评

幼儿进行户外自主游戏，是幼儿自主发起的游戏，教师不会成为游戏的主导者。

虽然教师不直接控制游戏内容，但是教师可以用语言启发幼儿思考，支持幼儿的游戏行为。

幼儿们自发地组织了一个关于新闻小记者的游戏，一部分学生扮演普通人，一部分人扮演小记者。

但是这个游戏是第一次玩，孩子们只是看见电视上有记者采访，但对自己的工作职责还是摸不着头脑，不知道该采访什么，该怎么采访。

这个时候，教师就可以启发性地引导：“你们可以采访一个零食铺，今天卖了多少东西出去了，卖的都是什么？”等孩子们采访回来后，教师可以引导地问：“你们采访了那么多内容啊，但是忘记了怎么办呢？”孩子们自然地会想到用笔记下来。

“但是你们还不会写字啊，怎么办呢？”一个幼儿接着回答：“我们可以画下来啊。

”这个游戏的过程中，孩子们既了解了小记者该做什么事儿，又发挥自己的脑力来解决问题，这都归功于教师的语言介入。

总之，在幼儿自主游戏活动中教师的介入很有必要，教师可以起到很好的启发与引导作用。

教师的介入，既要发挥幼儿自身的主动性与积极性，又要合理地介入，把孩子引向正确的方向。

幼儿园大班注意事项

1.培养良好的学习习惯孩子在幼儿园读大班的时候，就要培养好良好的学习习惯，因为孩子上小学之后，课业压力就会稍微增大，所以事先培养好习惯对一年级的学习就会游刃有余了。

2.灌输孩子时间观念在读幼儿园小班、中班或者还是大班的时候，家长们都有接送孩子的习惯，这个时候家长们可以给孩子买一个手表，让孩子有时间的观念，防止孩子做事拖拉、散漫，

3.端正孩子课堂行为在课堂上，让老师培训孩子的课堂行为，让孩子养成正确的坐姿、举手回答问题、翻书不影响他人、有效率的做笔记以及下课不哄挤等课堂行为。

如何带好幼儿园大班

要带好幼儿园大班，首先要建立良好的师生关系，关心每个孩子的成长和需求。其次，制定有趣而富有挑战性的教学计划，激发孩子的学习兴趣。同时，注重培养孩子的社交技能和团队合作精神，组织各种活动和游戏来促进互动。此外，要与家长保持密切联系，及时沟通孩子的表现和进展。最重要的是，要耐心、关爱和尊重每个孩子，为他们提供一个安全、温暖和有趣的学习环境。

什么是幼儿园教育随笔

幼儿园教育随笔一般是指教育案例，是将平时教育过程中发生在瞬间的，或是较短时间内的记录下来，并谈自己的感受和收获。

而观察记录是针对某一个孩子或是某一种现象，在一个时段内仔细观察，并详细记录下来，不必谈感受，重在观察到的变化。

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