观点采择？观点采择和移情

不同采择能力在不同阶段的表现

塞尔曼认为儿童的角色采择技能的发展表现出五个阶段。

阶段0：自我中心的或无差别阶段（3-6岁）。儿童不能认识到他人观点与自己的不同，因而往往根据自己的经验做出反应。

阶段1：社会-信息角色采择（6-8岁）。儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。认为他人所做的即是其所想的，而不能了解他人行动前的思想。

阶段2：自我反省角色采择（8-10岁）。儿童逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会冲突。他们已经能考虑到他人的观点，并预期他人的反应，但儿童还不能考虑自己和他人的观点。

阶段3：相互角色采择（10-12）。儿童能考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来解释和反应。

阶段4：社会和习俗系统的角色替换（12-15岁）。儿童开始运用社会系统和信息来分析、比较、评价自己自己和他人的观点。

认知心理发展特点

特点如下：

1.感知和运动发展：婴儿时期，感知和运动能力逐渐发展，从最初的视听觉反应到逐渐掌握抓握、爬行和行走等运动技能。

2.物体常态和对象的持续性：在一岁左右，儿童开始逐渐明白物体的常态（如重力、支撑）和对象在空间中的持续性（即即使物品被遮挡，也会存在）。

3.符号和象征思维：在幼儿期，孩子开始使用符号和象征性思维，例如通过语言和手势来表示事物、思维的能力逐渐提高。

4.操作思维和逻辑推理：在儿童晚期和青少年时期，逻辑思维能力迅速发展，能够进行类比、分类、推理等操作思维。

5.抽象思维和概念形成：在青少年和成人时期，人们的思维更加抽象和概念化，能够理解抽象的概念和进行复杂的推理。

需要注意的是，每个人的认知心理发展速度和顺序可能不同，受到遗传、环境和个体差异的影响。此外，认知发展是一个持续终身的过程，人们在不同阶段都可以继续发展和学习。